《声音是如何产生的》是一篇关于声学原理的教学文章。该篇文章通过详细的讲解和实例，介绍了声音的产生、传播以及如何理解和利用声音。它涵盖了声波的基本理论，如波动理论、波动能量转换等，并通过对具体的声音现象进行解释，帮助学生理解并掌握声学的基本知识。文章语言简洁明了，易懂易记，是一篇很好的声学基础教材。
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生了解声音产生的原理。
2. 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。
3. 过程与 *** ：通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证-得出结论等思维 *** 。
二、教学重点、难点：
通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，让学生知道“声音是由物体振动产生的”。
三、教学模式选择：
创设情境，引出问题；提出假设，实验探究；巩固提高，拓展延伸；验证猜测，总结评价，课堂上让学生通过运用看、摸、画、说等 *** 观察发声物体的特点，并对发生物体与不发声物体进行观察比较，就观察到的现象进行积极思考，在这节课教学中，我先“扶”后“放”，始终贯穿小组合作实验、观察、对比、讨论、交流相结合的教学方式，采用引出问题——提出假设——实验探究——得出结论的科学研究 *** ，努力让学生在探究过程中获得知识、提高能力。
四、媒体的使用：
利用多媒体给学生提供创设问题的情景，激发学生的兴趣，启发学生思维；利用课件出示本节课实验记录表及探究结论，突出重点；利用展示平台展示各小组的实验记录表，便于学生相互交流，形成正确的认识，得出科学的结论。
五、教学准备：
队鼓、黄豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡胶小锤、铜锣、水槽、乒乓球、口琴、竖笛、录音机、实验记录表。
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